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和診斷

我們將幫助您了解孩子的真正需求。

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各級學校的完整,徹底和有效的途徑。

快速而無需等待。


每個人都是一個獨特的,不可重複的個體,一個由品質甚至有時是困難構成的複雜世界

了解特定的特徵,弱點和優勢將使我們能夠深入了解我們遇到的人,而不會忽略他所處的更廣泛的體系
由情緒,人際關係,期望,習慣,行為和或多或少有效的教育選擇所組成。

成功和幸福不僅僅取決於我們的認知或學習技能,
但是正如積極心理學領域的最新研究表明,這將是情感技能,
關係和溝通能力是我們未來的最佳預測指標。

因此,我們非常謹慎地退回盡可能完整和完整的照片,
為了計劃隨著時間的推移進行全面,真正有效和穩定的干預。

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我們將傾聽您的意見,為您提供個性化的解決方案,而無需等待

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別等了。儘早評估可以立即進行干預,並防止將來遇到困難。

諮詢專家

可靠且具有較高專業水平的臨床意見將幫助您最終了解孩子的需求。

具體幫助

當一切變得清晰時,您將更有決心找到解決方案和策略,以與專家和學校組成團隊來支持您的孩子。

神經心理學診斷評估路徑

在幾次會議中確定或精確排除以下困難
在發育或成年時期,描述該人的當前狀況,資源和困難,目標和 干預類別。

那是關於什麼的?

的道路 神經影像學評估或認證,完整根據學校的法律規定,它會為家長保留準確的回憶記錄,隨後將進行一些深入的會議,觀察和測試,因此我們將詳細評估對學校有效的,完整且易於諮詢的內容。

完整的評估過程通常包括5-6節課,每節50分鐘,通常進行調查:認知領域,學習(閱讀,寫作,對語言和文字的理解,計算),行為和情感方面,注意,無禮,記憶,學習方法,視覺空間和運動技能。

中心通過其團隊利用了測試 在我們的科學全景圖中更加可靠。一旦測試階段完成,將召集感興趣的各方討論結果,並立即收到約20頁的報告,其中包括有關PDP的起草以及個性化治療計劃,功能簡介,診斷代碼,補償和分配工具,計劃的指示個性化干預。

那裡根據關於學校學習的特殊障礙的法律170/2010,關於學校BES的補充和部長通告以及相關更新的規定,診斷是有效的,並且遵循有關認證的國家準則和ATS的規定由阿瑪門特中心(Amamente Center)組成的認可團隊編號118。

評估年齡2-3歲


  • 語言延遲

    您的孩子仍然不會說話,說話不好或難以理解。在進行第一階段的言語治療或神經心理學篩查後,就有可能開始加強旨在恢復困難的途徑。

  • 精神運動延遲

    他們指的是到達情感,身體,關係,語言或認知發展的主要階段的緩慢。從評估到治療,我們都會及時進行干預。

  • 自閉症譜

    無論是針對確診的兒童還是有特定症狀的兒童,我們都準備在該領域進行高度專業化的干預。


評估年齡4-6歲


  • 前提條件評估

    在初次上學的要求下,可能會遇到第一個困難,並且需要預防性幫助,以儘早恢復與同齡人的差異並刺激學習,從而將未來的困難減至最小。我們能夠儘早發現DSA風險。

  • 語言障礙

    發音困難,詞彙受限,表達和理解困難,需要迅速及早診斷,因此需要及時干預。

  • 情感和關係困難

    孩子們可以表達緊急的情感需求,父母可以用適當的策略和方法來應對,從而有可能促進心理和家庭的幸福感。


評估7-70年


  • dsa和學習困難

    如果您的孩子在學習閱讀,寫作或計算方面有困難,則官方診斷可以從小學二年級開始。

  • 智力上的困難

    在兒童或男孩表現出特殊困難的情況下,例如心理運動發育遲緩,執行遲緩,語言,邏輯和表達困難,嚴重的情緒不成熟,可疑的認知困難,但必須進行診斷和乾預非常準確,並考慮到所有相關因素。

  • 注意困難和多動

    注意困難影響了今天的許多兒童和年輕人。在仔細地將他們與情緒或動機因素或學習困難區分開來並加以區別之後,將有可能接受專門的訓練,從而有可能彌補差距。

  • 情緒,焦慮和抑鬱症

    焦慮症在兒童,青少年和父母中非常普遍。當與父母的支持相結合時,心理支持性情緒干預或心理治療可提供最佳效果。

  • 高認知潛能

    每個孩子都有很高的潛力,但其中大約3%的孩子表現出真正的非凡技能,濃厚的興趣和濃厚的興趣,記憶力以及特殊的藝術技能。這些兒童(青少年或成人)通常需要更高的情感意識和個性化的教育途徑。

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